產教脫節(jié)亟待解決

    除了技術和產業(yè)，人才培養(yǎng)也是我國集成電路發(fā)展的重中之重。

    根據(jù)中國電子信息產業(yè)發(fā)展研究院等發(fā)布的《中國集成電路產業(yè)人才白皮書（2019-2020年版）》（下稱“報告”），截至2019年底，我國直接從事集成電路產業(yè)的人員規(guī)模在51.19萬人左右，比2018年增加了5.09萬人，增長了11.04%。

    報告顯示，從相關專業(yè)畢業(yè)生去向來看，本科生畢業(yè)有將近60%的學生進入民營企業(yè)，碩士有將近60%的學生進入民營企業(yè)工作，博士則近一半是進入高校和科研院所。此外，在未參與工作的情況下，有44.44%的相關專業(yè)學生們認為學校的培養(yǎng)方式對往后就業(yè)有一定幫助，有36.9%的學生認為非常有幫助，但仍有18.7%的學生認為學校的培養(yǎng)方式對就業(yè)的幫助非常小，甚至沒有幫助。

    “這說明產教脫節(jié)依然存在，希望通過一級學科建設把產教脫節(jié)問題盡快解決。”中國電子信息產業(yè)發(fā)展研究院集成電路所所長王世江表示，我國集成電路產業(yè)人才建設存在四點問題，分別是領軍和高端人才緊缺，對人才吸引力不足；人才培養(yǎng)師資和實訓條件支撐不足，產教融合有待增強；我國集成電路企業(yè)間挖角現(xiàn)象普遍，導致人才流動頻繁；我國對智力資本的重視程度不足，科研人員活力有待激發(fā)。

    本次集成電路創(chuàng)新峰會上，多位院士專家也談到了人才培養(yǎng)的重要性和問題。

    中國科學院院士、中國科學院上海分院院長王建宇舉例稱，斯坦福大學的集成電路專業(yè)不要求研究生寫論文，而是要求他們自己做芯片，并接受實踐的檢驗。研究生設計的芯片必須流片成功，才能畢業(yè)。

    吳漢明也強調了產教融合的重要性：“學生至少要會做晶體管，你才是一個合格的集成電路的學生。”在他看來，國內高校的集成電路專業(yè)應加強產教融合，教師要了解產業(yè)需求；學生特別是研究生在選擇研究課題時，要以產業(yè)需求為導向。“我國每年有六七千集成電路畢業(yè)生，有多少人會在硅片上做晶體管？基本上都不會，這是一個很大的短板。”

    中國科學院微電子研究所研究員周玉梅說，雖然政策、資金對集成電路人才培養(yǎng)都給予了高度關注，但企業(yè)界認為招人用人還是很難，數(shù)量還是上不去。

    “集成電路人才的缺口，代表整個社會可能缺乏一種正確引導、缺少一些政策引導，或者企業(yè)能支付的薪酬和行業(yè)吸引力沒有那么強烈。我們需要需求方、供給方和政府三方共同努力來緩解矛盾，逐步達成供需平衡狀態(tài)。”周玉梅說。

    今年7月，國務院學位委員會會議投票通過集成電路專業(yè)將作為一級學科，并將從電子科學與技術一級學科中獨立出來的提案。集成電路專業(yè)擬設于新設的交叉學科門類下，待國務院批準后，將與交叉學科門類一起公布。

    上述國務院發(fā)布的《關于印發(fā)新時期促進集成電路產業(yè)和軟件產業(yè)高質量發(fā)展若干政策的通知》也提出，鼓勵社會相關產業(yè)投資基金加大投入，支持高校聯(lián)合企業(yè)開展集成電路人才培養(yǎng)專項資源庫建設，在產業(yè)集聚區(qū)或相關產業(yè)集群中優(yōu)先探索引進集成電路和軟件人才的相關政策等。